海南省农垦中学集体备课实施办法（试用稿）

 

 

随着新课改的不断深入，我们清醒地认识到合作在校本教研活动中的价值。而集体备课为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台。教师在集体备课中，可以凭借自己的经验和各自独特的表现形式，通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。在这样的教研中，每个人的看法都进行了改造和重组，每个人都获得了新意义的“学习共同体”。

一、指导思想

有利于培养教师养成良好的集体合作意识；有利于对课标、教材的整体正确理解；有利于调动教师积极主动投入到课改中来。

二、组织形式

集体备课以备课组为单位进行。备课组由同年级同学科的教师组成，设组长一人，主持日常工作。

三、工作任务

1、学期之初研究制订本年级学科教学计划，确定教学进度、进行集体备课分工和提出基本要求。

2、学习课程标准，加强教学的针对性。

3、研究教材，制订本学科教学案。

4、确定符合年级学生、学科特点的教学方法，提高课堂教学效益。

5、配合单元过关检测和期中、期末考试的命题、阅卷工作，充分发挥单元过关检测和期中、期末考试的过程评价作用。

6、制订优生优培、学习困难生提高和分层次教学的计划和措施。

7、备课组采用随机研究和集中研究相结合的形式，每周集中研究至少一次，做到有主题、有主讲、有问题、有策略、有考勤、有记录。

四、实施步骤

1、备课组长提前通知主备人，提前备课，形成草案。

2、集体研讨

（1）主备人进行试讲或说课。主备人主要介绍自己的教学设计思路、知识的重难点及突破措施等。

（2）讨论修改。由其他教师参与讨论，认真研究，讨论重点放在教学的重要环节上，并达成共识。

（3）定稿。主备人于集体备课的当天依据修改的建议，定稿形成统一的教学案，并打印分发给备课组的每位成员。

（4）记录员执笔记录每个人的建议。

3、个性修改

集体备课后，结合所教班级的学情及个人上课特色，对教学案进行特色调整，进行“二次备课”，于上课前形成个性化教案。

4、组织教学

根据共同研究的教案，分别组织课堂教学。

5、教学反思

课后，将成功的环节和存在的问题写成课堂教学反思，作为后续教学改进的依据。

 五、集体备课流程

熟悉教材、形成初案―→中心发言、把握重点―→共同研讨、解决问题―→形成终案、分发教师―→结合实际、二次备课―→课堂实施、信息反馈―→教后反思、理论提升。

六、基本要求

1、统一安排各备课组集体备课时间和地点，每周至少一次。

2、每学期开始，备课组长要制订集体备课计划，安排好集体备课时间和内容。

3、集体备课要做到“一个结合，两个发挥，三定、四统一”。

一个结合指集体备课与个人相结合；两个发挥指发挥骨干教师的的作用，发挥集体智慧；三定指定时间、定地点、定主备教师；四统一指统一进度、统一重难点、统一练习题、统一单元测试。

4、集体备课要做到“四备”、“四精”。

“四备”即备课标、备教材 、备学情、备教法。“四精”即精心设计教学案、精心创设情景、精心选择例题和习题、精心选择教法。

5、加强共享教学案的管理，防止不备课现象。教学案均应以书面的形式呈现，重在体现个人增减和课后反思，如无个人增减或者反思视为备课不完整。教案时间、项目要齐全。

七、检查评估

1、每次集体备课都要有记录，除记录要点外，更要记录集体研讨中的个别意见以及对不同层次的学生的不同处理意见。备课组长要及时收集、保管好每次集体备课活动的记录材料。

2、集体备课实行教务处定期组织检查制度，集体备课材料（单元教案、课时教案、会议记录、作业、单元测试等）学校每月检查一次，重点检查个人教案和教学反思记录。期中期末对各项业务材料进行总结、展览。以上各项检查结果都要汇总存档并作为评选优秀备课组，优秀教师的依据之一，与绩点考核挂钩。

3、集体备课欢迎同行其他年级教师、领导参加指导。

                                                                                                                                                                                                                                                          本办法解释权归教务处。

 

                                              海南省农垦中学

                                               2016年9月1日