2020年3月初中生物组线上教研活动

“如何有效提高生物学科线上教学效率”――垦中初中生物组线上教研活动

按照学校教研室关于学科教研的要求，为更好地促进生物组的线上教学，3月11日上午9:30，初中生物组的各位老师们利用微信，召开了一场关于“如何有效提高生物学科线上教学效率”的主题教研活动，主要由线上教学经验较为丰富的初二年级老师发言，分享他们在这一过程中积累的方法和心得。

一、 尹立群 老师介绍关于“线上教学”方面的经验：

1.年轻老师摸索软件，学习信息技术，教会其他老师；

2.直播时采取PPT投屏+互动提问的模式。由于网络和时间的限制，多选择基础性的题目提问，学生在对话框输入答案。此外，教师随时关注消息栏，解答学生疑惑。

3.结合新冠肺炎疫情防控等时事热点进行教学，提高学生兴趣，同时进行珍爱生命等教育，落实核心素养。

尹 老师同时也指出，线上教学相对于传统课堂来说，课堂上、批改作业时的师生互动还是较少，自制力较差的学生也难以做到高效参与，这是一大难题，老师们仍在不断摸索，不断努力。此外，网络平台的承受能力也对教学效果有一定的影响。

二、 王晓枫 老师介绍“线上集体备课”方面的经验：

1.合理分配任务。主备人负责一节课的相关内容，线上集备时其他老师提出建议，共同完善。

2.根据不同的教学模式，开展不同的备课方式：

（1）新授课（上课流程：观看慕课+完成习题+直播讲解）

因此，备课方式为：主备人观看慕课，找出视频不合理之处以便告知学生，设计与视频相关的习题→其他老师修改完善习题

（2）会考复习课（上课流程：直播讲解+问卷星习题检测）

因此，备课方式为：主备人制作课件、选择习题→其他老师提出意见进行修改

3.线上教学阶段会根据学生的学习情况和作业反馈及时调整教学，如增加习题讲解和检测。

三、 冯佳 老师介绍“线上测验”工作的开展：

1.对比软件，选择问卷星开展线上测试。在选择题目时，以选择题为主，组内反复讨论，注重考察基础，并结合易错题，利用软件严格控时，最大程度发挥检测效果。

2.后台生成成绩报告，分析各分数段人数、各题正确率等。结合测验情况进行直播讲解，并鼓励学生课下再提问。

四、其他老师在认真听取初二年级的经验分享之余，也提出了一些疑问，如 施卿 老师提问：线上教学和传统教学在PPT的设计上是否有所不同？

尹 老师做出解答：传统教学的课件，一般只呈现提纲，不会出现答案，通过师生现场讨论生成；而线上教学的课件，考虑到网络卡顿、师生交流不畅等问题，会尽量把要讲的话在课件中显示出来，方便学生做笔记。

传统课堂教学课件（下图）

线上教学课件（下图）

希望通过这一次的研讨活动，能提高组内教师利用信息技术开展教学的能力，为疫情防控期间的线上教学助力！