探讨教学模式、落地核心素养---数学组“三三三”学案教学法

探讨教学模式、落地核心素养―数学组“三三三”学案教学法

6 月 12 日 ，我校首届“风范杯”教学示范活动继续进行，上午第四节课，高中数学组组长何文胜老师以“三三三”学案教学法为模式向大家展示了《直线和平面平行的判定》一课。牛校长、陈学副校长、刘显兵副校长，以及初高中数学组全体教师观摩了展示课。

“三三三”学案教学法课堂教学模式，首先是数学组肖世琥老师以省卓越教师工作室为平台，以本校学生为载体，经过多年实践和思考提出的。此教学模式具有一定的实践价值和广泛应用性。

何文胜 老师把“三三三”学案教学模式和课堂教学完美融合，新课的引入耳目一新、问题的设计精准有效，从定理的学习到定理的证明再到定理的应用，整个教学过程逻辑严谨，学生活跃，课堂效果较好。

课后评课环节真正体现了教研的价值，老师和领导们畅所欲言，结合本节课例的教学模式和教学过程发表了自己的独到见解。

肖世琥老师向大家着重解读了“三三三”学案教学法的同时，肖老师还发表了自己的看法，肖老师认为教学有法、教无定法，教学要有自身风格，而教学模式的探讨就是风格的探讨，应注重数学思维和运算素养的培养，这是学好数学最重要的两点。

刘显兵副校长结合自己的教学经验对本次活动和本节教学课例发表了想法，他认为对于B班来说，立体几何是可以提高学生数学能力的，判定定理很重要，我们应教会B班学生如何理解和应用判定定理，并强调判定定理成立的前提条件，要重视学生问题所在，以问题促教学。

赵全明主任也站在专业角度给予本节课点评，赵主任认为本节课的引入培养了学生直观想象核心素养，如若应用教室内实物那效果更好，此外，赵主任对于教学中定理证明的设计给予了肯定，引导反证法很精彩。最后，赵主任认为，应该把好的教学模式广泛传播和应用，这才能达到预期的效果。

针对本节课，陈学副校长也谈了自己的想法，陈校表示，“新中国成立以来的几次课程改革，从双基到三维目标，再到核心素养，是对教师的敬业与思考、教师对课堂的实施与呈现不断完善的过程，如今我们提到核心素养，是立德树人根本任务下的具体任务，重在如何落实，这就要体现在课堂教学的有效性上。”为此陈校从四个维度提出如何验证课堂教学的有效性：1、教材、学情的把握是否准确。2、教学目标和重难点如何设定。3、教学目标和重难点如何实施（如何建模并设计流程）。4、教学目标和重难点是否达成（要看学习的主体）。

最后牛业勋校长做了总结性发言，牛校长指出：“同志们的专业教研很精彩，数学和语文有很大的差别，但是既然是教学，就会有相似之处，本次活动，科组长的展示课是对课堂转型的引领，数学组教研氛围一直很好，面对新高考，我们也要能跟得上转型和变化，至于核心素养，如何把它落地，就是通过课堂。”此外，牛校长对数学组给予了极大的肯定并提出了期望，牛校长说：“所谓“模”，就是为学科教学树立的一种教学规范，数学组心很齐，氛围很好，希望数学组在科组建设中继续当好排头兵，继续在省内领先，争取更好的发展！”