海南省农垦中学2018-2019学年第二学期高中信息技术组工作计划
海南省农垦中学2018-2019学年度第二学期
高中信息技术组工作计划
一、指导思想
以学校教学计划为指导，把握新课程改革的要求，领会新教材的精神，以教研课题为导向，推进课程改革，围绕新课程标准，举行全方位的教学研讨活动，积极开展教科研研究，进一步深化教育改革，加大教育内涵。提高自身教育教学理论水平，与时俱进，不断创新。进一步抓好技术学科教学这一主渠道和课堂教学这一主阵地，提高教研活动的质量，提高课堂教学能力和水平。高度重视组内师德师风建设，认真学习学校在新时期的劳动和管理规章制度，统一思想认识。
二、情况分析
随着新课程改革的落地，如何顺应新课程改革下的新模式课堂教学，是摆在每位技术老师和同学们的一道坎。
教师方面：不知如何面对新课程改革下新的教学模式，缺少对新课堂教学模式的研究和探索。等、拿、靠的思想没有剔除，教育教学的理论基础还不够扎实，新的教育教学理论、实践还等待我们去开拓。
学生方面：技术学科，学生兴趣较大，学习的热情较高。但部分学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯且基础知识薄弱，各班学生的成绩两极分化非常严重。要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
三、工作目标
１、本学期以新课堂教学课题研究为抓手，认真推进新课堂教学模式的研究工作，制定好详细的工作计划和学习资料，大胆尝试和创新，开创垦中技术特色教学新模式，努力提
２、本学期同学们要参加海南省学业水平考试，本次考试分为笔试和上机考试两部分，工作任务繁重，认真抓好教学常规检查，制定好复习计划，我们的目标是100%的过关，90%的同学可以获得优秀。
３、让学生始终保持对科学的兴趣，为学生的终身发展奠定必要的科学知识和方法的基础。
四、教学措施
1、本学期同学们要参加海南省学业水平考试，为了保证此次学业水平能达到制定的目标和要求，教研组全体教师要认真制定详细的复习计划，精心准备丰富的复习资料，钻研教材，认真备课、上课、批改作业、认真辅导学生，命好题，复习时做到及时发现问题，及时处理问题，做好同学学习的引导者、合作者。坚持每周召开一次的教研组活动，统一备课，统一进度，统一练习，共同探讨课改中所碰到的问题，加强月量化教学常规检查。
2．充分利用新课堂教学模式激发学生学习技术的兴趣，培养和提高学生观察、分析和思维的能力，从中体会学习的方法。充分提高课堂40分钟的效率，使单位时间充分的发挥效益，倡导学生采用积极的学习态度以达到学习效益的最大化。
３．强化学生的上机实践操作，加强学生创新和动手能力的培养，结合新课标的教学要求，大胆实践，大胆创新，开拓新的实验操作方式和方法，努力提高学生通过的合格率。
４．针对新课学习的重点，教师出相应的基础知识的配套练习，加强学生对基础知识的掌握。任课教师对本班的学有余力的学生进行课外知识的拓展和知识深度的挖掘。对基础薄弱的同学，老师要根据学生的差异耐心细致地做好思想工作，端正他们的学习态度，同时耐心辅导他们的学习。利用做习题的形式让每个学生，每节课都有收获。
５．以课题为抓手，每周召开课题研讨会，制定课题实施方案，过程有记录，有调研材料等内容，通过对课题的研究使参加的教师能相互勉励，取长补短，主动、积极参与新课标下新课堂教学模式学习和探讨并完成论文的撰写，营造学术氛围，努力提升大家的业务能力和教学水平，争创垦中教学品牌。
五、主要活动
三月份：制定教研组工作计划，高二学业水平考试复习计划，印发考试复习资料，研讨、布置课题组工作计划及实施纲要，研讨学科竞赛可行性方案及措施，布置工作安排，注重收集相关工作、学习资料，结合新课标教学实施要求，实验性的开展新课标要求下的新教学模式的研究工作，创造条件开展学生学科竞赛活动。
四月份：认真完成教师月量化检查工作，总结、反馈高二学业水平考试复习情况，针对第一阶段开展的新课题研究开展调研工作，及时总结、反思上一阶段出现的问题，进一步优化，为下一阶段新课研究提供理论依据。
五月份：完成课题中期汇报工作，研讨、反思课题研究出现的新情况和新问题，及时调整课题的研究方向，收集相关素材。认真完成教师月量化检查工作，总结、反馈高二学业水平考试复习情况，及好调整复习策略，做好命题工作，加强学生学习检测工作，关心学生，耐心辅导，强调落实，确保学生能顺利过关。
六月份：认真完成教师月量化检查工作，总结、反馈高二学业水平考试复习情况，加强复习力度，增加晚修，强化学生的实验操作水平，开创实验方式、方法，帮助同学们熟练完成学业水平考试要求下各项操作。进行课题调研，展示课题研究成果，撰写课题研究报告，制定下一阶段课题的研究方向。
七月份：强化高二学业考试复习力度，搭建好海南省学业水平考试环境，积极准备各种考试器材，做好考试人员的安排及成绩上报工作，认真总结学业水平考试的复习经验，为下一届高二学生提供重要的参考依据。认真总结课题的研究成果，加强新教学理论学习，奠定新课堂教学模式的理论依据，为今后推广教学研究成果提供理论支持。
