2021年海南省农垦中学初中生物组开放周活动纪实

集智促教研，合力促成长――垦中初中生物组开放周活动纪实

为践行双新，落实双减，深入推进核心素养下的课堂转型，海南省农垦中学于12月13日到12月17日举行“筑梦杯”教学开放周系列活动，众多学校的专家和老师来垦中参观交流。初中生物组在开放周期间也开展听评课活动，由初一生物备课组的麦珊珊老师授课，课题为《种子的萌发》。

麦珊珊老师结合初中生物组的教研主题――“情境化教学在初中生物课堂中的应用”来进行教学设计，她认真备课，结合生活实际创设多种情境，并创作导入视频，自主设计种子的萌发相关实验。在正式上课前麦老师多次磨课，组内老师也积极听课，提出许多有效建议。

12月15日下午，麦老师在录播室正式授课，授课班级为初一1班。

本次活动除了垦中生物组老师参加以外，还吸引许多兄弟学校的生物老师来参加。大家聚精会神，认真做好听课记录。

麦老师的课堂思路清晰，由浅入深，引导得当，课堂思路如下： ①课堂通过创设农民伯伯在生产中遇到的问题，激发学生的探索欲望，共同探究“种子萌发的条件” 。 ②学生大胆做出假设后，回顾对照实验的知识，分组合作让学生通过动手设计并操作实验，提高动手动脑能力和实践创新能力。③小组展示，共同分享设计思路，老师和学生提问，共同完善实验装置。 ④小结三组对照实验，做进一步简化，得出4个装置即可完成含三个变量的实验。⑤将简化后的4个装置与课本中的瓶子对应起来，分析对照情况和变量。 ⑥在此基础之上，探究除了温度、空气、水分之外的变量对种子萌发的影响，并设计。 ⑦布置课后作业，完善并补充实验记录做好记录，得出种子萌发的环境条件。并完成导学案上的课后思考题。

课后，老师们对本节课进行点评。各位老师都肯定了麦老师的课堂表现，麦老师的课堂气氛活跃，学生参与度高，学生的探究欲望强，体现了以学生为主体的理念。在探究种子萌发的环境条件时，学生自主设计实验，为了控制单一变量，学生想出多种做法，小组成员之间进行合作交流。该过程很好地锻炼了学生的动手操作能力，培养学生的科学思维。麦老师在学生设计实验出现问题时，能做到及时引导，提出相应的改进建议，帮助学生深入地理解设计对照实验的要点。

琼山中学老师点评：本节课大胆创新，不同于常规课堂，通过拆分与整合的思路，巧妙的回到了教材当中，突破了难点。学生在课堂上参与了实验设计、实验组装与分享的整体过程，学生的参与度高，通过教师一步步引导，从而解决问题，完善实验，强化对实验的理解。课后作业具有实践性，可以锻炼学生设计实验的能力。但是本节课对“一定的水分、充足的空气、适宜的温度”这个结论的强化还不够，可以进一步思考如何渗透。

陈碧妮老师点评：本节课与垦中开放周的主题相契合，结合学科组的教研主题，创设情境，步步引导，锻炼和提升学生的综合能力与素养。麦老师在磨课期间，不断找出问题，修改问题，有一定的进步。

尹立群老师点评：本节课对一些知识的价值尚未深入挖掘。 ①在课前导入部分，麦老师展示实物红豆种子萌发，没有深入挖掘红豆萌发的环境条件。 ②可以结合课后习题，让学生将课堂知识迁移到生产实践中，提升学生的思维。例如课后第三题，教师可以引导学生思考，不同种子对光照的需求不同，进一步深化和强化学生对“种子萌发的环境条件”的理解。

经过本次开放周的活动，全体生物组老师表示受益匪浅。作为生物教师，今后我们要继续努力，多挖掘有效素材，创设情境，帮助学生在情境中学习知识。同时还要注重在课堂中落实核心素养，积极探索课堂转型，在双减背景下，构建高效的生物课堂。