迎接挑战 一路向前――2018―2019学年度第二学期德育工作会议
为进一步促进我校德育工作的有效开展，2019年4月27日晚上八点，海南省农垦中学德育处于多功能B会议室召开2018-2019学年度第二学期德育工作会议。牛业勋校长、刘显兵副校长、德育处叶立友主任、郭奇观副主任、刘红禄副主任、德育处干事以及全体年级主任、班主任出席本次会议。会议议程分为三项：
议程一：叶主任做德育工作安排
议程二：刘副校长讲话
议程三：牛业勋校长讲话
与会领导
会议现场
议程一 叶主任做德育工作安排
叶立友主任主持会议并解读德育工作安排
德育处叶立友主任主持本次会议。叶主任首先肯定了本学期年级和班主任工作的管理成效，以3月份的各年级班级量化评比均分来看，我校班级管理工作开展有条不紊，这离不开班主任的付出和努力，并对德育处接下来的重点工作进行了具体的阐述和解读。
一、安全教育。安全工作是学校管理的重中之重，叶主任首先通报了近期社会上发生的5个学生安全事故的案例以及身边发生的一些安全现象，对照联系于部分班主任在班级管理过程中的七种现象，从而引起在场班主任的思考和警醒。如：①发现学生带手机直接没收，家长来拿也不给，让学生回家；②学生未完成作业、迟到、上课睡觉等不在五大禁令范围内违规处理；③处理违纪学生时以请家长为普遍的处理方式；④在大众场合之下批评学生和家长且言辞激烈；⑤违纪学生处罚时无人陪护；⑥不经深入了解直接将违纪学生（不在五大禁令范围内）带到德育处；⑦学习好取代一切。
教育部多次发文，严格要求教师尊重学生人格，不讽刺挖苦学生。这尤其是义务教育阶段，但到底该不该打骂学生，要不要管学生？叶主任给出了答案，根据习总书记在全国教育大会上的明确表态和教师法第7条、校领导行政会针对班级管理的指示，针对违纪学生，能管，但要依法依规依程序去管；怎么管？参照《海南省农垦中学班主任工作手册》中列举的相关问题的处理方法和流程，如手机问题的两个原则：教学区禁止、就寝时间禁止，一经发现使用将收缴相关产品，由学校保管，学生接受相应处分，学期末由家长签字带回。除此之外，管理批评学生还要讲究策略和艺术，如早晨和在大众场合时不可批评学生，德育处作为班主任手中的“利器”最好是举而不落；最后，以网上的一个段子说明，要平等的关爱学生，善待每个学生，因材施教的同时要做到一视同仁，引起了在场班主任的共鸣。
二、近期工作具体安排。1.预防防溺水安全专题工作：教师的授课流程(必做）和学生和家长的学习流程；2.对班级相关活动安排作统一要求：食物是不能进教室、不扰乱正常的教学秩序。如果确实需要可以到食堂安排的专门区域；3.做好学生层面和家长层面的舆论工作；4.宿舍管理不能单纯的依靠宿舍管理员，双管齐下，进行宿舍管理工作；5.深入班级协助体卫艺做好课间操和跑操的管理工作；6.年级的师德师风问题及时反馈；7.做好毕业年级的感恩仪式工作；8.非毕业年级作好中小学生劳动现状的调查。
议程二：刘副校长讲话
刘副校长讲话
刘副校长首先对叶主任的精心工作安排表示肯定，并以网上的一篇文章《一群不读书的教师，正在拼命的工作》说明了班主任自身素养对学校发展的重要性，接着，以“思维的误区，思维的陷阱――两个效应”为主题分享了自己的心得体会，并详细说明了这两种效应在德育工作中的具体应用。
一、霍桑效应，心理学上的一种实验者效应，指那些意识到自己正在被别人观察的个人具有改变自己行为的倾向（霍桑――一间坐落于芝加哥的美国西部电气公司工厂），实验最开始研究的是工作条件与生产效率之间的关系，包括外部环境影响条件（如照明强度、湿度）以及心理影响因素（如休息间隔、团队压力、工作时间、管理者的领导力），但在研究人员改变一个小组的外部条件如加工资改善工作、装修车间、完善老百姓的医疗福利待遇等后，生产效率并没有明显的提高，而在完成了2万多人次的谈话后，工厂生产效益却大幅度增加，说明人一旦被重视受关注，就会被证明自己是优秀的，就被想办法激发自己的潜能。霍桑效应同样适用于我校中层干部成长等诸多案例中，说明班主任在德育过程中，要给学生发泄的地方，要给学生解释的机会，要善于倾听，要让学生感到自己正在被关注。
二、光环效应（又称晕轮效应），它是一种影响人际知觉的因素，指一种爱屋及乌的强烈知觉的品质或特点，就像月晕的光环一样，向周围弥漫、扩散，所以人们就形象地称这一心理效应为光环效应，和光环效应相反的是恶魔效应，即对人的某一品质，或对物品的某一特性有坏的印象，会使人对这个人的其他品质，或这一物品的其他特性的评价偏低，因此，班主任在批评学生时要克服恶魔效应，要摸清楚学生底细，防止投射倾向、刻板印象，防止因果关系和前后关系的混乱，不仅要克服恶魔效应，更要制造积极的光环效应，如年级在介绍班主任的时候贴上班主任的闪光标签，以及十大名师、十佳班主任的评选等等。对班主任自身而言，要多读书，在谈吐之间，要让人感觉自身深厚的文化底蕴，从而塑造良好的第一印象，塑造自身的光环效应，让在场班主任大受启发！
议程三：牛业勋校长总结讲话
牛业勋校长发言
最后，牛业勋校长做总结发言，牛校长对本次德育工作会议进行了充分肯定――这是前期工作的小结会，是后期工作的布置会，更是学习分享会，很有意义；同时肯定了我校班主任队伍的素质、能力和奉献精神，过硬、信得过，拉得出去，使得我校德育工作有条不紊的开展。
接着，以叶主任通报的相关案例出发，牛校长提出了一系列引人深思的问题――为何现在会经常出现令人震惊的极端案例？我们的教育对象和社会环境不断发生着变化，我们的工作思路、工作方法是否应该与时俱进？如果没有关注到这些变化，没有做到管理方法上的与时俱进，是否会使得我们感到困惑和束手无策？每一个孩子都是一个独一无二的个体，班主任在和这些来自不同家庭、不同性格、不同习惯的学生打交道时，我们是否调查清楚学生的成长环境、背景和小圈子？如果不顾对象，把同样想法强加到不同的学生，会出现什么问题？
这些问题引起了班主任的深思，而牛业勋校长也给了我们答案。安全工作是做人的工作，而人是最复杂的，作为班主任，面对变化的教育对象、变化的教育环境，要学会与时俱进，善于发现、善于观察，善于了解，把每一个孩子都作为成长中的个体，真正的把爱作为教育的出发点，真正的走进孩子们的内心世界，针对不同个体，以不同的方式方法作出我们的教育行为。在此基础上，牛业勋校长给在场的班主任推荐了一本书――朱永通先生的《教育的细节》，德育要从细节做起，用高效的工作方法，提升自己的班级管理艺术，真正把自己从繁重的工作中解脱出来。最后，牛业勋校长再次强调了安全问题，不仅要排查所有的安全隐患，更要增强学生自我防护意识，教会学生自我防护方法，警钟长鸣！
至此，2018-2019学年第二学期德育工作会议圆满结束。德育工作是一项讲求科学性的工作，每位德育工作者不仅要有满腔热情，更要形成科学的认识，用理论知识武装自己；要审时度势，增强德育工作者的责任感；要厘清思路，把握德育工作的方向；要加强学习，迎接德育工作新的挑战，共同努力打造海南省农垦中学德育工作品牌，全面推动学校德育工作的大发展！
