互动开放促成长--记海南省农垦中学2019年“筑梦杯”教学开放周英语活动（二）

开放互动促成长 ―记海南省农垦中学2019年“筑梦杯”教学开放周英语活动(二)

2019 年 11 月 8 日 ，阳光正好，2019年海南省农垦中学“筑梦杯”教学开放周进入第二天，高中英语组联合教育部领航工程吴爱娇英语名师工作室继续开展研修活动，今天的研修主题是“基于文本，创新设计”。

 

首先，浙江师范大学兰良 平 博士谈及了文本解读需要注意的几个方面。他请大家关注topic和theme的区别，并结合高一新教材Book2第一单元文本From problems to solutions，逐字逐句逐段指导研修学员如何解读篇章语法、提问策略以及如何进行任务设计。

下午的研修活动3:00中准时开始，首先，海南师范大学 王蓉副 教授分享了她对文本解读的理解，她所谈及了文本理解需要的知识（knowledge a reader needs), 由此引出text和 genre的区别。明确文章的体裁即语体，有助于使读者理清作者的写作思路从而明白作者的写作目的。

研修学员分组讨论时，老师产生了思维的碰撞。有老师提出；兰博士示范的这种教学模式是否又回到了以教师为中心而不是新课程倡导的以学生为中心的教学模式呢？有教师认为，这种逐字逐句带领学生理解的方式很适合基础薄弱的学生。还有老师认为兰博士之所以用这种教学方式带着学生品味文本是因为他期待的出口不同，而读前、读中、读后的阅读教学模式很适合中学生。

海南中学 吴 老师分享了她对Book2第五单元的文本解读和教学设计。

最后，海口一中正高级教师陈波对学员进行了指导，她希望大家加强理论学习，不只是根据感觉提问，而是要有理论支撑，这样才能抓住主线，而不只是提出一些碎片化的问题。

两天的研修让老师们收获颇丰，老师们意识到有效的文本解读是创新设计的前提，通过对教材内容的分层解读,可以让学生在知识的内化和外显方面建立有效的联系。我们需要不断提升自己，自己要有能力对文本有深刻的理解，才能对学生进行正确有效的引导。