落实核心素养 打造高效课堂--海南省农垦中学2019年“筑梦杯”教学开放周高中化学组课堂教学展示

落实核心素养 打造高效课堂――海南省农垦中学2019年“筑梦杯”教学开放周高中化学组课堂教学展示

海南省农垦中学2019年“筑梦杯”教学开放周于12月7日―13日举行。12月11日周三上午第二节课，高中化学组 唐婷 老师展示一堂精彩的课堂教学活动课。

牛业勋校长、王英副主任、海南师范大学附属中学的几位老师参与听课指导。

课堂引入：展示精美的铜板图案，学生表现出极大的兴趣，迫不及待地进行实验操作。

刻了图案的铜板浸泡在氯化铁溶液中，一会儿会是什么样的呢？期待中……

八个小组的精美作品展示。实验中不仅仅有精美的图案作品，还有反应后剩余的废液，废液中含有大量的可利用物质，不能随意弃之，不能对环境造成污染，要充分回收利用。

师生互动：

对设计的实验方案进行讨论、改进、确定。根据小组合作探究确定的实验方案进行实验操作。

环节三：活动收获，分享交流

唐婷 老师以化学探究实验贯穿整个课堂，充分展示了化学学科特色。通过实验探究活动发展学生“科学探究与创新意识”学科素养，以废液回收设计实验方案并进行实验操作，培养了学生的实验能力，树立“科学态度与社会责任”学科核心素养。

评课议课环节

海师附中 林爽 老师对 唐婷 老师的课进行点评：

1、教学思路清晰，条理清晰。

2、凸显学生主体作用。唐婷老师始终是整个活动的参与者，并没有一直站在讲台上进行传统式的授课道业。

3、落实学科核心素养。落实“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”学科核心素养。

4、铜片上精美的图案给学生带来小惊喜，激发了他们学习化学的兴趣。

5、注重对学生思维逻辑性和严密性培养。

刘芳 老师点评：

1、充分挖掘素材的价值。教学从一个知识点出发，挖掘它的价值，生成一系列的活动，使素材得以充分利用。

2、实验中使学生有更多的收获感。如图片的设计可以让学生自由发挥，提高学生参与的兴趣；如实验方案设计之后，学生以为实验完成是轻而易举的事，结果在实验体验过程中认识到实验中某一个环节不注意就有可能使实验达不到预期的目的，这使学生意识到实验的严谨性，培养了学生严谨的科学态度。

建议：1、课堂上个别提问时尽可能让更多的同学有表现的机会。2、方案优化讨论之后要强调每个同学对照自己设计的实验进行修改。讨论达成共识，要使共识落地。

吴丽娟 老师点评：

该实验与生产生活联系密切，本节课实验设计体现了趣味性、探究性。两个实验环环相扣，提升了学生的学科核心素养。

陈伟 老师点评：

1、教学设计新颖，感受到化学与艺术两个学科的相结合。

2、课堂上实验和理论教学相融合，使得教学容量较大，难度较大，但整堂课两者的充分融合，突破难点，突出重点，使学生的认知程度得以较大的提高。

沈景花 老师点评：

本节课较为精彩，把化学与生活、化学与生产联系起来，学生学以致用。 唐婷 老师在这次开放周教学活动中也得到了很多收获，有很大的成长空间。

罗梅珍 老师点评：

1、本节课学习目标明确，重点突出，难点突破，落实学科核心素养。

2、手机同屏技术的引入，及时地展示了学生实验完成的情况，利用信息化教学打造高效课堂。

舒登菊 老师点评：本节课采用“实验检验理论，理论验证实验”的研究过程。实验核心明确，线索简洁。整节课师生交流、生生交流充分，体现了学生为主体，教师为主导的教学理念。

陈海林 老师点评：化学课堂教学就是要让学生有更大的兴趣，充分展现化学学科的魅力，让更多的学生喜欢化学，爱上化学，从而在选科中选择化学。

范涛 老师指出，从学生学的角度分析，学生更喜欢高效的学习方式，这种上课形式更有利于化学知识的拓展。

张心斌 老师指出，在实验操作环节过程中要有一定的连贯性。

吴维利 老师指出，在课堂展示中，不仅仅要注重产品的展示，还要注重引导学生观察实验过程中现象的变化。

鲍红家 老师指出，在课堂中不仅要完成既定问题的指导，还要注重对课堂上生成问题的分析讨论。

每位老师都给予了中肯的评价及建议，教研促成长，在活动中我们有体验，有收获，有成长，这也是开放周的意义所在。

最后， 吕芬 老师指出：今年，高中化学新教材 终于与 老师学生们见面了。高中化学新教材的“新”主要体现于两点：1、教学理念的“新”。凸显化学学科核心素养。2、教学内容的“新”。如本节课利用铜板制作图案及废液回收，在旧教材中，仅在铁盐的化学性质中概括，这使得学生对此易于忽略，而新教材却将其作为学生实验探究活动，对学生学习能力有更高要求。对此，做为第一届使用新教材的老师更要认真专研教材，提升专业水平。在教学环节设计上，要从学生认知水平出发。情景创设、活动探究、活动收获、能力提升都要体现新课程理念，落实立德树人的教学根本任务。